设计背景
什么是朋友？ 4岁的孩子会告诉你：朋友是一起分享一块饼干；朋友要和我玩跷跷板……但是他为什么不和我玩呢？他为什么不把他的玩具借给我？在与朋友交往的过程中，他们仍然遇到很多问题，仍然找不到解决的办法。
本专题将采用直接教学、榜样示范、观察学习、情景讨论等方式，为孩子们提供更多的合作机会和沟通条件，帮助孩子们学习沟通技巧，结交更多朋友，体验其中的乐趣。的团体活动。
一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友在这里！
活动目标
1.体验和朋友一起玩的乐趣。
2、正确理解自己在与朋友交往中的言行，学习一些沟通技巧。
重点与难点
要点：能够谈论与好朋友一起玩的有趣游戏。
难点：知道如何与好朋友交往。
活动准备
1、体验准备：
幼儿：和好朋友一起玩了很多游戏。
老师：拍摄孩子们与同伴玩耍的视频片段。
2、环境准备：
取得家长的配合，给孩子们拍下和好朋友在一起的照片，整理成孩子们在一起的照片栏。
活动流程
1.找到我的好朋友。
（1）玩游戏：“找朋友”，体验找朋友的乐趣。
(2) 与好朋友携手而坐。
2. 谈论你的好朋友。
（1）沟通：谁是你的好朋友？你为什么喜欢他们成为你的好朋友？
(2)引导孩子讨论与朋友一起玩耍的乐趣。
3、和好朋友一起玩什么。
（1）组织幼儿看照片，并谈论照片中的幼儿与同伴一起玩的游戏。你喜欢那个游戏吗？为什么？
（2）介绍你和好朋友一起玩过哪些游戏，并现场演示如何玩。 （来源：曲老师教案网）
4、我们一起玩吧。
（1）孩子们与好朋友配对，分成几组玩同一个游戏。
（2）好朋友选择自己的游戏，自由地玩。
活动延伸：
1、引导孩子在日常生活中主动与家附近的孩子交朋友。
2、写下和好朋友玩过的新游戏，和大家交流分享。
教学反思
我根据本班孩子的年龄特点开设了这个活动班，让孩子们学会与同龄人和谐相处，知道和朋友一起玩是幸福的。
1、在备课过程中，我会针对自己对活动内容、教学理论、幼儿学习方法等认识的变化做出相应的调整。
2、我对本次活动进行了以下反思：
⑴从幼儿的发展反思来看，这项活动总体还是不错的。我首先通过“找朋友”这个游戏调动了孩子们的积极性，让每个孩子都积极参与，老师和朋友配合得很好，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了全面的发展。 。
⑵反思教师专业发展，了解幼儿的经历水平、学习特点和性格特征，同时能够把握教育内容的核心价值及其发展线索。用自己最小的支持，促进孩子最大的发展。
⑶对师生互动的反思。在这次活动中，老师和孩子们配合得很好。我根据孩子们的需要随时调整活动内容。
3、为了保证活动的有效性，我始终围绕教学目标进行教学。缺点是孩子们交流讨论的时间有点短。
4、如果再上这门课，我会给孩子们足够的时间去交流和讨论。
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