答：这首诗的语言特点是清新、自然、口语化（步骤1）。 “黄英儿”是“儿”的读音，表现出女人的纯真和天真。 “它哭了，惊吓了梦中的妃子，却不能去辽西”，用简单的语言表明，打黄莺的原因是它扰乱了她思念丈夫的美梦（步骤2）。这非常自然地表达了女人对丈夫的渴望（第三步）。

[模式4]细化字体

提问方法：这副对联中最形象、最有表现力的词是什么？为什么？

问题变体：某个词历来受到人们的称赞。你觉得它有什么好处？

答案分析：古人写诗时注重人物的精炼。此题型要求你体会这些性格的锤炼之美。回答问题时，不能孤立地讨论这个词。必须放在句中，结合全诗的意境和情感来分析。

解答步骤：

(1)解释句子中单词的意思；

（2）展开联想，将单词放入原句中描述场景；

(3)指出该词突出了什么样的意境或表达了什么样的情感。

回答示例：

南浦送别(白居易)

南浦悲别，秋风西来。

看到就心碎，走吧，别回头。

古人认为，“看”字看似平常，其实却很有表达力。能够真实地揭示抒情主人公的形象。你同意这个说法吗？为什么？

答：同意。 Look，在诗中的意思是回头看（步骤1）。李仁独自离开，却不断回头。每次回首，他都感到心碎。这个词让我们仿佛看到了抒情主角眼含泪水，想看又不敢看的形象（步骤2）。光是一个“望”字就淋漓尽致地表达了离别的悲伤（第三步）。

【模式五】一字通全诗型

提问方法：某个词是全诗的关键，为什么？

答案分析：古诗词很注重立意。往往一个字或一个词就能构成全诗的线索、全诗的情感基调、全诗的思想。把握这个词和命题，往往能从小处看出大局，考验考生对全诗的理解。确定性程度。

解答步骤：

（1）该词的突出中心思想的作用；

(2)考虑词在诗结构中的作用。

回答示例：

春夜洛城听笛（李白）

某人的玉笛声悄然飞扬，传入春风，充满洛城。

在这夜曲里，听到柳树折断的声音，谁不禁感触家乡的爱呢？

“断柳”二字是全诗的关键。 “断柳”是什么意思？您同意“关键”的说法吗？为什么？

答：“断柳”的意思是“辞别，惜远方”，诗的主旋律是思乡（步骤一）。这种思乡之情是由听到歌曲《断柳》的笛声引起的（步骤2）。可见“折柳”是全诗的关键。

【模式六】情感主题型

提问方式：表达了哪些想法和感受？这首诗的主题是什么？

问题变化：这首诗反映了什么样的社会现实？这首诗表达了什么样的情感？或根据意境提问，或针对某句、对联提问。

解答步骤：

(1) 诗的每句（或相关句子）写了什么；

(2)使用了哪些表达技巧；

(3)表达什么情感。

答案示例1：

南柯子（王艳 饰）

山上阴暗阴沉，天空寒冷多雨。几根树枝都湿润了，哭红了。不惜花开花落，愁迎东风。

蓑衣雨帽向北出去，沟谷处处开阔。天下辛苦，事关农业、农村、农民①。一犁水足可盼来年丰收。

（注：①三农：指春耕、夏耕、秋收。）

试分析下一段的内容以及词中作者所表达的思想感情。

答：描写了农民不躲避风雨的辛勤生活，表达了“天下之辛劳，为农村、为农民”的感叹（步骤1），（因为没有特殊的表达技巧，所以步骤2被跳过），表达了农民对好天气的希望。 、丰收的心情（第三步）。

答案示例2：

阅读下面一首唐诗，回答问题。

邯郸冬至夜思乡（白居易）

邯郸驿站冬至，灯笼前抱膝的影子陪伴着我。

我想，深夜坐在家里，应该说说远方的人。

（注：冬至，二十四节气之一，是唐代的重要节日。）

作者如何写“乡愁”？

答：冬至的深夜，家人还围坐在灯前，谈论着自己是一个远行的人（步骤一）。作者主要通过这个想象的画面来表达“乡愁”（步骤2）。 （第3步不是必要的，因为问题已经解释了情绪，这只是一种提问方式。）

[模式7]评价题型

提问方法：先列出一首或几首诗，然后引用古诗评论家或后人对该诗的特点所作的评论。请您先判断该评论是否正确、合理，然后说明理由。这类题与政治史考试中的判断推理题非常相似。

其实这一类题型只是前六类题型的变种。它不直接提出问题。学生需要自己分析问题是关于内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌做出适当的陈述。

回答思路：

（1）仔细复习题目；

（2）深入阅读和理解诗歌；

（3）根据诗的内容和评论回答问题。

回答问题时注意：紧扣诗的内容，逐条分析；在解释原因时，紧扣评论的关键词。

回答示例：

赤壁（杜牧）

断戟沉沙，铁不卖。它将被过去冲走并被认可。

东风不肯与周朗同行，铜雀春将二乔深深锁住。

有人曾引用“一粒沙看世界，半花讲人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明。

分析：这是一道典型的诗歌评价题。这首诗的原意很清楚，但提问者借用一首西方诗中的一句话来概括其艺术特色，在回答时不得不有些不同的思考。所谓“一沙可见天下，半花可言人情”，就是以小见大，以管见豹的写法。本文通过出土文物——断戟和吴国二女儿——二乔来展示三国时期的政治变迁。

答：这是一首抒发国家兴亡情怀的史诗。可谓内容大、主题大，但诗人却通过“小事”、“小事”来表达。诗以小“断戟”开头，让人想起汉朝分裂之前的动荡岁月，也让人想起赤壁之战的英雄们，可以说是“在一粒沙里看世界”。 ”。后两句将“二乔”不被抓的小事与东吴争霸、三国争霸的大主题联系起来。写得具体而感人，有情有义，有韵味。真可谓“半瓣花谈人情”。

【模式八】比较评价题型

提问法：给出两首或几首诗，要求学生比较、阅读后分析评价其异同。

回答思路：

（一）通读诗作，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识；

（2）要结合题干中的比较视角（思想内容、情感、艺术手法、写作方法、修辞方法等）寻找诗歌的差异；

（三）注重点与方面相结合，既要整体分析，又要具体分析。表达时要注意清晰、有条理。

回答示例：

阅读下面两首古诗，然后回答问题。

契安县奇名（杜牧）

两杆夕阳溪桥上，柳影中映着半缕轻烟。

多少青莲相依又相恨，一时回望西风。

晚热荷塘游（杨万里）

细草摇摇头，忽向农人报告，垂下的衣领迎着西风。

黄昏的荷花依然忧伤而炎热，它的下表面深深地隐藏在绿伞里。

这两首诗运用了哪些表现手法来描绘“莲花”的形象？请指出两首诗中“荷”所表达的不同情感特征，并作简要分析。

分析：题目中有两个问题。第一个问题问的是表达手法上的共同点。不需要分析，只需要写下表达技巧就可以了。当然，如果解释得详细一点也是正确的。第二个问题需要分析两首诗所表达的情感差异。因此，在回答问题时，一定要根据情感主题模型来回答两个方面。

回答：

1、都采用了拟人化的表现手法。

2、上诗中的“青莲”含有“恨”和“回西风”（步骤1），蕴含了诗人的仇恨，表达了悲伤和不平，语气悲凉低沉（步骤2） 。后诗中的“荷”被西风吹来，躲在荷叶之中。看似“悲伤火热”，实则羞涩（步骤1），流露出作者的爱与喜悦，语气活泼有趣（步骤1）二）。

阅读问题

文言文阅读

（一）文学知识：填空，注意“三要素”——①文章标题； ②作者姓名； ③作者的朝代。其他如：作者的字体大小、作者的评价、相关作品等将不纳入考试。

（2）默写文中名句：留两句空，根据前后句子填空。注意日常听写的落实，防止发音、用词错误。

(3)阅读节奏的划分：先理解句子的意思，然后根据意思来划分。一般来说，主语和谓语应该分开，较长的修饰语应该分开。例如“滕子敬/谪受/巴陵县”、“赐/求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语）、“今日齐地/千里之外”。

(4)解释实词的含义。词义解释有五类：常用义、词形变化、复义、古今成语、关键词。如果句子中有本意和意义，尽量回答完整，尤其不要失去句子中的意思。

(5)文言句子翻译。注意译句与原句的对应关系，一定要对关键词进行解释。

①注意句型：省略、判断、倒装、反问句。

②原则：忠实、表现、优雅。以直译为主，直译失败时辅以意译。

③步骤：剪切、拉直、填充、调整、转录。

六不译：地名、人名、官名、年号、帝名、古今同义者。

从内容上看，很容易检验关键句子的翻译；从古汉语的角度来看，很容易检验特殊句型的翻译；从源码上看，很容易检验课下笔记中的单词含义。

叙事阅读

1、词语：回答问题时，必须在段落中的词语前后寻找答案或答案的依据。

（一）能够理解词语的表面意义以及深层含义和暗示，并能够理解其表达的效果；

(2)能够确定该词所指的内容：通常出现在上面。找出后裔，插入原文中，看看是否流畅合理。

2. 总结

内容概要（一句话概括故事情节）：人物、事件（概括要点、推动情节发展的要点/开头和结尾的关键句一定要扣牢）

中心思想总结：例如：“本文通过某人做某事等表达了作者对……的赞扬和敬佩，赞扬了他（人品、精神品质）”

3、主题句的作用：从结构上来说，贯穿全文，从内容上来说，突出中心。

四、修辞方法和表达功能

比喻、拟人：生动地表现……、表达……情感。

排比：表达……，表达……，增强言语的气势，强化感情。

提出问题：自问自答，引发读者思考，使文章跌宕起伏。

反问句：强化语气和气势，表达……（情感），使文章跌宕起伏。

5. 叙事顺序和功能

（1）顺序叙述：叙述有始有终，结构清晰，脉络清晰，令人印象深刻。

(2)闪回：制造悬念，使情节更加曲折，增强文章的可读性。

(3)解释：补充解释……丰富人物，使中心更加突出。

穿插讨论在叙事中的作用：在结构上连接前后；内容是点睛之笔。

6.段落句子在文章中的主要作用（必须从内容和结构两个方面回答）

1、结构上：继承前文、打开后文、引出后文（引至后文）、连接前文与后文（过渡）、回显前文（开始）。

2、内容上：切入主题，抒发情感，突出中心，深化主题，画龙点睛。

3、行文方面：渲染气氛，借物抒志，以小事抒志，设置悬念，埋下伏笔，为后面的文字铺垫，先夸后抑，借景抒发。情感、在场景中体现情感、支持物体表达自己的抱负等。

象征、托物表达愿望的作用：使表达委婉、含蓄、深刻、感人。

环境描写的作用：阐释时间、地点，揭示时代背景；渲染气氛、突出人物情绪、展现人物性格、推动情节发展等。

7.评价“是或否”、“同意或不同意”、“好或不好”，或根据主题和个人生活经历提出自己对问题的看法。

灵感来源于原文；评价表明态度和理由。请特别注意是否举例说明或结合实际情况回答所有要求的问题。

8、了解常用的描写人物的方法并了解其作用

方法包括：①正面描述：语言、动作、心理、神态、外表

② 侧面（间接）描述：其他人或事物

③详细说明

④环境衬托人物情绪等。

⑤所用词语的情感倾向和赞扬或批评

作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神面貌。

文中非主角的作用：烘托对比，使主角的性格特征更加鲜明。

9、叙事语言风格：友好自然口语、幽默讽刺、热情奔放、冷酷辛辣等。

10. 个人职能

第一人称：增强文章的真实性和感染力

第二人称：便于作者与文章中的人物或读者进行交流，使其显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间的限制，能够比较自由、灵活地反映客观内容，活动范围比较广泛

说明性阅读

1.解释的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序具体分析：主—次、因—果、现象—本质、特征—目的、一般—个体、一般—特殊、整体—部分。

典型测试问题：本文使用什么顺序进行解释？它有什么作用？

答案格式：本文采用（）解释（）的解释顺序，使解释更有条理。 （第一个空格应填写解释的具体顺序，第二个空格应填写事物的具体名称或解释的原因。如果是描述性文字，但无法准确表达，可以使用模糊语言，例如“原因”或“科学原因”表达）。

2.解释的方法和作用（在前面的《常用术语解释》中已经介绍过）

3.说明文的语言分析

在分析整篇文章的语言时，我们一般从两个角度来谈：A.准确性； B. 生动或简洁。

A是一般说明文的共同特征。

B正在谈论不同的写作风格。

在做这种分析整篇文章语言特点的题时，一定要结合文章的具体内容。例如，您可以选择一个句子作为示例。

格式：本文充分体现了语言准确/生动/简洁、通俗易懂的特点。例如，句子“……”准确地/生动地/简洁地解释了事物“……”的特征/原因。

4.说明文写作分析

1. 结合讲解方法进行讲述

格式：本文主要采用...的解释方法来解释...（事物的特征或原因）来解释...（参考前面的解释方法来明确其功能）

2.谈论修辞技巧的运用

格式：这是一篇生动的说明性文章，运用了大量的修辞手法来说明……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表情说话

叙述和描述使讲解更加具体、生动；抒情的讨论使解释更加情绪化。从这个角度来看，说明文的写作格式如下：

本文综合运用了多种表达方式。除了解释之外，还有...（根据内容选择“叙述、描述、解释、讨论”），如...（具体事例），即使用...（表达），使描述更加具体/情感化。

5、段落的功能

有两个角度来回答这个问题：

(1)结构和内容功能：引出下文、连接前后、总结全文/前文。有时在文章的开头，也起到介绍说明对象/说明事情的作用。

(2)讲与解释相结合的方法。

格式：通过...的解释方法，说明...（事物的特点或原因），从而说明...（功能）。

议论文阅读

1.分析论证方法的作用

①举例说明

格式：用例子的论证方法，给出...（总结例子）来证明...（如果有子论点，写出它证明的子论点，否则写中心论点），从而使论点更加丰富具体而有说服力。

②主要论点

格式：运用理论论证的论证方法来论证观点，从而使论证更加普遍和深入。

③隐喻论证

格式：运用比喻论证的论证方法，将……与……进行比较，证明……的观点，从而形象地、通俗易懂地阐释抽象而深刻的道理。

④ 比较论证

格式：采用对比论证的论证方法，将……与……进行比较，突出……的观点

⑤引证论证

格式：引用论证的论证方法，用于通过引用……来证明观点，使论证更有说服力（或者说更有趣，吸引读者继续读下去）。

2.分析参数的类型和功能

格式：这是……一个论证，起到证明……的作用（论证，如果有子论证，写出它所证明的子论证，否则写出中心论证。）

补充论证作为一种新的问题类型正在变得流行。做此类题时要注意以下两个方面：

（一）看清需要补充的证据类型，即看清是名言还是例子；

（2）补充名人事例时，请注意字数限制。当然，作为考试准备，你可以准备关于“勤奋”和“生活”等常见主题的名言和名言。名言字数要少，内容要熟悉。不要为了新奇而准备较长的名言或不熟悉的名人例子。

3.文章中心论点的表达方式

①文章标题指出中心论点；

②在文章开头提出中心论点；

③文章最后总结中心论点；

④ 用文章中间的一句话提出中心论点；

⑤文章没有直接提出中心论点，但总是讨论……

4.分析文章的论证思路

首先，你应该了解一般议论文的结构：提出问题（引言）——分析问题（论文）——解决问题（结论）。

分析议论文的议论文思维，实际上就是在段落层次的基础上，加上一些“先”、“然后”、“继续”、“最后”等词语来表达继承与转化的关系。做这道题的时候，要特别注意开头和结尾的陈述。

开头的内容是：

（一）提出中心论点；

(2) 引导主题。

在上述两个方面，提出中心论点或引入主题的具体方法必须详细回答。有些是通过名言，有些是通过名人轶事，有些是通过轶事和笑话。

最后的内容是：

（1）深化中心论点，提出……的结论；

(2) 重复或强化……的中心论点；

(3) 发出号召或劝告……；

(4) 补充论证...

五、议论文的语言特点分析

（一）语言特点；

(2)风格特点。

回答这类问题需要掌握一些语言风格的关键词：简洁平实、生动幽默、含蓄委婉、富有文采等）。语言风格的特点是抓住逻辑严密的四个字，做文章。需要特别注意的一点是，这类题必须有具体的句子支撑，即以文章中的具体词句作为例子进行分析。

六、议论文写作特点分析

分析议论文写作的特点有很多角度，如修辞技巧、议论文方法、写作技巧等。

(1)修辞：例如可以结合隐喻的特点，即形象生动；比如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗词文章，使文章富有文采等。

(2)论证法：参照论证法的作用进行讨论。

（3）写作手法比较固定，常见的有：A.实例与理论论证相结合（叙述与论证）； B.主要采用……论证方法。

同样，这类题必须有具体的句子来支撑，即用文章中的具体单词和句子作为例子进行分析。

7.段落的结构功能

(1) 导致（全部）以下；

(2) 总结前文（全文）；

（3）连接上一个和下一个。

分析议论文段落的作用，必须结合具体答案和文体特征。格式如下：

① 首先，通过写...的例子提出中心论点...（或引出...的主题）

② 在开头，通过引用名言提出中心论点……（或引出……的主题）。

③开头通过引用名人轶事（或关于……的轶事）并提出中心论点……（或引出……的话题），也能吸引读者继续阅读，增强阅读的兴趣。讨论。

警告|添加小编微信加入学习资源分享群，获取更多有用资源。来源 |图文转载自中国合唱团，仅供公益分享，如有侵权将删除。联系方式|合作、沟通等相关事宜请添加小编微信。